Lavorare con i nuovi (pre)adolescenti, ragazze e ragazzi cresciuti in ambienti e pseudo-ambienti ad alta intensità digitale, richiede un approccio nuovo anche alle tecnologie stesse. Né tecnofobo, né tanto meno tecno-entusiasta, ma consapevole delle potenzialità e dei rischi delle connessioni interattive. Senza stravolgere laricchezza dei ispettivi impianti disciplinari, siamo chiamati come insegnanti e adulti a formarci insieme ai ragazzi. Chiamiamo questo approccio «pedagogia hacker».